软件业崛起的希望

——访湖南软件职业学院院长向南平教授

文彦南

    前言

目前，我国信息技术人才的总体需求为每年60万人，其中50%为软件人才。据信息产业部等有关部门发布的报告，以软件产业为例，目前全国有软件企业5000多家，从业人员25万，平均每家不足50人，预计今后几年国内软件行业人才每年的缺口将高达30万人。

在我国，软件人才的需求也存在严重的结构失衡，“两头”更加短缺——既缺少高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺少技能型、应用型信息技术人才，即“IT蓝领”。最近的一项调查发现，我国软件行业最缺乏的其实是“软件蓝领”，即大量能从事基础性工作的技能型、应用型的人才，他们是能够按照需求写代码、编程序的初级技术人员。今后几年，我国对“软件蓝领”的需求量约为每年20万人。因此，“IT蓝领”培养成为制约中国软件业的“瓶颈”之一。

“沧海横流方显英雄本色”。创建于2001年的湖南软件职业学院是全省第一所以培养中、高级软件技术人才为主的民办高校，学院以“倡导创新教育、培养软件技术人才”为办学宗旨，凭借自身的品牌、管理、人才、产业和资金优势，以一流的教学设备、优美的育人环境、独具特色的教育理念，在短短几年里，就开启了湖南软件职业学院的新华章，为我省的工业化建设和信息产业打造出一大批软件人才。赢得了教育部、省、市领导的高度重视和社会各界的广泛关注。华为、联想、天银、中软国际、中兴等国内外IT业巨头对学院培养出来的“软件蓝领人才”的职业道德、综合素质、研发水准更是给予了极高的赞誉。

在一张白纸上如何画出如此美妙的蓝图？由此让我们一起走进湖南软件职业学院。

打造市场需求的人才培养模式

“示范性软件学院的创建是国家重视和大力发展计算机软件及微电子产业思想的具体体现，是极具眼光的战略决策。因为现在信息产业的发展是一个国家综合国力水平的主要特征。软件产业是信息产业的核心，又是国民经济信息化的基础。软件职业学院就是为软件产业培养蓝领人才的“输送器”。对于软件学院与信息产业,具有丰富从业经验的向南平院长有着十分清醒的认识。他对信息产业的发展脉搏把握准确，思路清晰，具有较高的前瞻性。“如果说人才是一种特殊的产品，那么专业就是产品结构，特色专业的毕业生就是‘拳头产品’。因此以市场需求为导向，加快学科专业和人才培养模式的改革与创新，创办适应性强的新专业成为与市场同步的先决条件。”思路决定出路,学院根据自己与合作用人单位的需求率先开设了软件技术、计算机网络技术、移动通信软件技术、游戏设计与制作、软件开发与项目管理、软件测试技术、计算机多媒体技术、动漫设计等专业和JAVA、MUSTRATOR、ORACLE数据库、DELPHI数据库等理论课程，这些专业和课程在国内均具有前沿性和实用性。学院为这些专业的教学配备了先进的软件模拟开发实验室、微机接口实验室、多媒体计算机实验室、网络实验室等软件实验、实习设备，使学生真正做到理论深入、实作精通，这些专业已成为龙头专业，带动了其它相关专业的全面发展。

在培养模式上，学院坚持“立足地方、依托行业、服务社会和面向生产、建设、管理、服务一线培养高技术应用型人才的指导思想，学院全面启动的“树人工程”就是根据市场需求建立的人才培养模式。最突出的是实行产学结合，这既可随时掌握企业需要，也可与企业实现教育资源共享，还可尽快实现零距离上岗，显著提高毕业生就业率，一句话：即到校门之外寻求学校和学生的发展空间。学院还注重培养学生的动手能力、创业能力和创新意识，在教学计划的制定实施过程中，保证了50%的实践性教学课时。同时，引导学生参观企业，认真做好课程设计、毕业实习实训、毕业设计、参与项目工程，使学生发挥主观能动性，尽可能早的直接接触并体验管理和创新的过程。学院倡导的“计算机好、外语好、身心好”，“会学习、会创造、会合作、会生活”的“新三好”和“新四会”，着力建设了学生“尊师互助、笃学力行”的好学风，全面提高了学生的综合素质。

建立健全“应用型的IT蓝领”培养体系

培养应用型IT蓝领，最重要的是创设和营造有利于人才成长的条件、环境和体系。 “建设‘开放型’的学校，其标志就是要科学研究、科学决策，使学校真正融入社会发展当中去，并在其中发挥关键作用，使学校充满勃勃生机和活力……”。当前中国软件业处于又一个新的更加理性的发展期，发达国家越来越注重设计和概念产生的能力，服务和技术的支撑是目前中国软件业一个重要的战略选择。从这个层面来讲，不断优化专业技术应用能力+职业素质培养教学+实践体系，是软件开发和计算机应用一线企业与学院合作培养人才的体系之一。因此，学院从实际出发，构建和强化实践教学体系；从人才市场的需求出发，适时调整理论教学和实践教学的比例以及各课程之间的衔接关系，使实践教学体系更具体、更全面、更系统地得以完善。在专业教学改革中，突出动手能力和工程环境实践能力的训练，把职业技能、综合素质的培养真正落到实处，专业教学时数增加到总学时的51.8%，进一步提高了实践教学的地位。湖南软件职业学院构建了具有创新意义的教学体系，即以培养学生的综合职业能力，建立与计算机软件专业培养目标相适应的、循序渐进的、与理论课程相对应的实践教学体系。

高职教育的特点，决定了教学质量的监控必须实行动态管理。在主管教学副院长的领导下，学院成立了专门的监控机构，实行分级管理，不同时期确定不同的监控内容，建立科学的评价体系和评价标准。在实际教学中以学生为教学主体，激发实践能力和创造能力的学习者本位型教学模式和培养学习意识、了解专业知识对于服务社会的意义的社会本位型教学模式。将“灌满一桶水”变为“点亮一盏灯”，“四步教学检查法”和“一切为了每一位学生的发展，”使教育不再是知识获取的单一过程，而是成为知、情、意等所有心理体验都完全激活的总体生命活动。

独具特色的产、学、研一体化的办学模式和创新的人才培养教育体系，既提高了教师的实践教学水平，也培养了学生的动手能力、软件开发能力和市场竞争能力，初步形成了“教师有特技、教学有特色、学生有特长”的办学格局。建校以来，学院师生参与了湖南省粮食局信息管理系统、娄底市住房信息管理系统、张家界市教育局多媒体电子教学系统的集成、智能楼宇系统、大学生心理测评系统、校园CRP系统等项目的研发活动。学院与企业合作培养的赴日软件工程师、与印度等国家合作培训的软件人才均受到广泛好评……

根深叶茂的大树，在湖南软件职业学院师生的辛勤耕耘中，结出了丰硕的物质之果。今天的学院以科学发展观统领全局，牢记“爱国、务实、奋斗”的校训和“爱生敬业、博学躬行”的教风及“尊师互助、笃学力行”的学风，贯彻以人为本的理念，与时俱进，内抓管理，外塑形象，竞争实力明显增强；今天的学院已插上信息的翅膀，奔跑在网络的高速路上，追逐着激情和梦想……

作者简介

文彦南（1966-）男，心理学硕士，副教授，湖南软件职业学院院长助理兼人事组织处处长。研究方向：心理健康教育、教育管理。联系方式：0731-6935505；15802615904；wenyannan111@163.com